ADVP origine et fondement

Origines et Fondements Théoriques de l’ADVP (Activation du Développement Vocationnel et Personnel)

L’ADVP a été créée en 1974 au Québec par Denis Pelletier, Charles Bujold et Gilles Noiseux à l’Université Laval. Ses fondements théoriques s’appuient sur plusieurs courants :

o Les étapes du développement vocationnel : Influence des travaux américains, notamment ceux d’Eli Ginzberg (1951), Donald Super (1963), et Tiedeman et O’Hara (1963), qui ont cherché à définir les phases de construction d’un projet professionnel et de vie. L’ADVP a simplifié ces modèles pour les rendre plus
opérationnels.

o Le modèle opératoire de l’intelligence : Utilisation du modèle de Joy Paul Guilford pour comprendre les différents modes de pensée mobilisés dans le processus d’orientation.

o L’approche centrée sur la personne : Inspiration majeure des travaux de Carl Rogers (1969) sur la relation d’aide et l’;accompagnement personnel. Cette approche met l’accent sur l’écoute active, la bienveillance et la non directivité du conseiller, autrement dit, l’empathie, la congruence et la considération positive inconditionnelle).

Un principe clé de l’ADVP est que & toute personne est capable d’agir sur son devenir et en a en elle les ressources & quota.

Elle considère que & Seule la personne sait ce qu’elle sait faire, ce qu’elle veut faire et ce qu’elle peut faire. Mais ce qu’elle n’a pas souvent ce sont les outils pour le faire.

Ces trois psychologues et conseillers d’orientation ont développé cette démarche dans le but de traiter et de
dépasser les difficultés suivantes :

• en orientation, comment travailler efficacement avec tous et pas seulement avec ceux qui ont déjà un projet ?

• comment accompagner en permettant à la personne de se développer et de rester l’auteur de ses choix ?

• comment aider chacun à trouver la place qui lui convient dans la société, sans que ses choix lui soient dictés par
les autres ou par les circonstances ? Comment aider à élaborer, choisir, mettre en œuvre un projet en conscience ?
L’objectif de l’élaboration de ce modèle était de répondre à la préoccupation des conseillers d’orientation de pouvoir
accompagner les personnes qui n’avaient pas spontanément de projet. Se démarquant ainsi de l’idée de l’émergence (un projet préexiste chez eux et il faut l’aider à émerger), il se base sur le postulat qu’un projet peut se construire dans le temps en respectant certaines étapes. Si l’on envisage un changement de comportement comme un projet personnel de mise en œuvre d’une nouvelle pratique, on considère que le modèle ADVP offre des points de repères intéressants.

La démarche éducative a comme finalité de parvenir, sur un sujet donné, à travailler avec le plus grand nombre et,
en particulier, avec ceux qui spontanément ne sont pas prêts à agir.

Rappel : L’ADVP place la personne au centre de son propre processus de développement et de prise de décision, en lui fournissant les outils et le cadre nécessaires pour explorer ses aspirations, clarifier ses options et concrétiser son projet de vie.